◆きれいな学校

・ある先生が、とても綺麗な花を持ってきては玄関や校長室、廊下などに活けてくださいます。ここ数日、校長室にユリの花のとてもいい香りが広がっています。

玄関に見事な花が飾ってあります♪

観察池近くのあさがおもきれいに咲いています♪

花ってきれいだなあ～♪

・学校の「きれい」は「きれいにする」という活動からも生まれます。

ていねいに雑巾がけ♪

体育館前もみんなで♪

１Ｆ廊下の丁字路は念入りに♪

・昼掃除の後、１階の廊下はピカピカです。子ども達が一生懸命に雑巾がけをしました！

廊下のきれいな掲示物も心が和みます♪

・そして…

使った雑巾は…この通り♪♪♪

・学校の「きれい」は「物がきれい」だけでなく「心がきれい」の表れでもあると思います。自分たちの学校をきれいに使おうという意識、生活や学習の規律を保ってしっかり頑張ろうとする、八橋っ子がつくる「きれい」です。

・歴史ある古い校舎、これからもきれいに使っていこうね、八橋の子ども達！

 ◆進んで取り組んでいます！　＊7/1の内容です。

・空はどんよりとした曇り空ですが、子ども達は今日も元気に学んでいました。

１年生　「浮いて～進む～！」（小プール）

※遠くからでほぼわかりませんが…

２年生　窓からこんにちは！！～楽しい～♪

５年生　「きれいなところ」どこでしょう？

６年生　park・stadium…いろいろ覚えます

４年生　ごみの分別…琴浦町はどんなきまり？

３年生　強い風、弱い風…車はどう進むかな？

・とはいえ、１年生「浮きたいけど…」２年生「まどはどこに…」５年生「きたないところもあるぞ…」６年生「琴浦町にあるかな…」４年生「琴浦町はどうだっけ…」３年生「強さの違いは…」子ども達はみんな試行錯誤（あーでもない、こーでもない）しながら取り組んでいます。そしてそのプロセスこそが貴重な学びであり成長につながります。

・プロセス（試行錯誤、やってみる…）こそが大切な学びですね、八橋の子ども達！

 ◆子ども達も学ぶ、私たちも学ぶ。

・本日、第１回目の全体授業研究会を行いました。

・研究授業は、１年生の５時間目「算数」（仁科先生・田中先生）です。４種類のくだもの（りんご、みかん、ばなな、めろん）が４つ～６つずつバラバラに混ざったイラストを見て「二番目に多いくだものは何？」と問います。子ども達は「絵グラフ」という方法を使って「パッと見てわかる」方法を学習しました。

手の挙げ方が「指先ピン！」お手本のようです♪

先生の問いに「そこがちがいます！」と元気な反応

プリントができたらタブレットの問題をします！

・子ども達は、生き生きとした表情で目を輝かせながら真剣に学習に取り組んでいました。身を乗り出すようにして真っすぐ手を挙げて発表したり、大きな声で反応したりする姿に、子ども達の「自ら学ぶエネルギー」をじかに感じました。

・授業後は、研究の視点「子どもが主体となる学び合いの授業を通して、確かな学力を保障する授業の創造」にそって意見交換を行いました。指導をいただいた指導主事さんからは「しっかりした学び合いの授業で、確かな学力もつく素晴らしい授業でした」と評価をいただきました。今日学んだことを明日からの授業に子ども達も私たちもしっかり生かしていきたいと思います。

・午前も午後も、みんな明るく元気に学んでいますね、八橋の子ども達！

 ◆「学校だより№４」を掲載しました。　

　　(6/３０）学校だより№４ ←こちらをクリック

 ◆一人で学ぶ、みんなで学ぶ♪

・１学期もあと１か月を切りました。子ども達は今日も確かな学びを続けています。

・「一人で学ぶ」ことは深いことです。じっくりと自分のペースでよく考え、「どういうことだろう？」「なぜだろう？」と目の前の問いに向かい合います。わかったつもり、考えたつもり…ではなく、自分の考えや理解を自分自身で確かめます。

１年生　国語「一人で学ぶ」

「おおきなかぶ」

・「みんなで学ぶ」ことで広がりが生まれます。自分の考えを「こういう理由でこう思う」と言葉で伝えたり、相手の考えを「なるほどそういう考えもあるな」とよく聞いたりします。このような学び合いを通して、理解が深まり豊かな発想や新しい考えが生まれます。

６年生　算数「みんなで学ぶ」

「分数の割り算」

・「一人で学ぶ」「みんなで学ぶ」どちらも大切な学びです。どちらか一方ではなく、「一人」と「みんな」の繰り返しこそが、本当の学びであり「実力」につながります。

・「一人で」「みんなで」しっかり学び「確かな力」をつけていこうね、八橋の子ども達！